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Voce alla Scuola: TuttoscuolaNEWS n. 223

Comunicati
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N. 223, 5 dicembre 2005


SOMMARIO

1. L'inglese della Moratti fa discutere ma piace alle famiglie
2. Il nuovo portfolio fa discutere
3. Valutazione dei dirigenti scolastici/1. Il SIVADIS nel contratto

__________________________________________________

le altre notizie di TuttoscuolaFOCUS n. 126/223:

-   Docenti  di  francese  preoccupati.  Iniziative  contro  l'inglese
potenziato
- Rapporto Censis:  la  difficile  relazione  tra  italiani  e  lingue
straniere
- Le FAQ ministeriali sul portfolio fanno emergere  buchi  neri  della
riforma
- Secondo ciclo: il difficile dialogo tra Stato e Regioni
- Riforma Moratti: abrogazionisti all'attacco
- Treellle: piu' autonomia e piu' valutazione
- Valutazione dei dirigenti scolastici/2. Tutti d'accordo (o quasi)
- Giuliano Ferrara e quello che raccontano i prof. a scuola

Per consultare TuttoscuolaFOCUS clicca qui:
http://www.tuttoscuola.com/focus

Notizie on line su tuttoscuola.com:
- Dirigenti scolastici: dopo il contratto l'esodo?
Clicca su http://www.tuttoscuola.com

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1. L'inglese della Moratti fa discutere ma piace alle famiglie

In molte scuole medie, dove sono gia' in corso  gli  incontri  con  le
famiglie in vista delle iscrizioni al prossimo  anno  scolastico,  sta
emergendo un consenso diffuso per la nuova proposta  dell'insegnamento
della lingua inglese.
La riforma, versione ultimo decreto legislativo  226  del  17  ottobre
scorso, ha introdotto una novita' per  l'insegnamento  dell'inglese  a
cominciare dalla  prima  classe  della  scuola  media,  dove,  in  via
ordinaria, sarebbero previste tre ore di inglese alla settimana e  due
per un'altra lingua comunitaria (il francese la spunta  su  tedesco  e
spagnolo).
I genitori, invece, possono chiedere che quelle  3+2  ore  settimanali
per    le   lingue  straniere  siano  tutte  dedicate  esclusivamente
all'insegnamento dell'inglese per complessive cinque ore.
In questo caso, al momento dell'iscrizione in prima,  devono  assumere
l'impegno di mantenere le cinque ore fino al termine dei tre  anni  di
scuola media e oltre.
Questo potenziamento dell'inglese ha  gia'  fatto  discutere,  perche'
violerebbe impegni europei per  la  diffusione  delle  diverse  lingue
comunitarie e impedirebbe la conoscenza della cultura di Paesi diversi
dal Regno Unito.
Le famiglie invece sembrano pensarla in modo  diverso  e,  almeno  dai
primi segnali che emergono, sono orientate  a  dare  un  si'  convinto
all'offerta di full time dell'inglese.
La scelta non sarebbe priva di conseguenze sugli  organici.  Se,  come
sembra di capire, a iscrizioni concluse dovesse verificarsi l'en plein
per l'inglese potenziato, si prospetterebbe per  i  prossimi  anni  il
rischio di insegnanti di francese in  soprannumero,  perche'  potrebbe
non bastare che le scuole offrano quest'ultima lingua nelle  attivita'
opzionali facoltative.

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2. Il nuovo portfolio fa discutere

In attesa dell'incontro che i  sindacati  hanno  chiesto  al  ministro
Moratti per discutere del portfolio, il  nuovo  strumento  di  riforma
accende i motori della  discussione  dentro  e  fuori  la  scuola  con
valutazioni opposte.
La circolare ministeriale n. 84 del 10 novembre scorso  ha  introdotto
molte novita', cercando soprattutto  di  mettere  ordine  all'iniziale
"fai da te" delle scuole che nel primo anno di riforma  hanno  trovato
margini per interpretare con una certa fantasia obiettivi e  contenuti
del portfolio delle competenze.
Proprio    per   evitare  una  frammentazione  eccessiva  di  modelli
nell'impiego del portfolio con il rischio  di  ridurne  il  potenziale
formativo e valutativo, il Miur ha previsto  che  alcune  parti  della
modulistica allegata siano obbligatorie, mentre altre  possono  essere
strutturate liberamente dalle scuole, purche' rispettino le  finalita'
indicate dalle norme.
All'interno del portfolio, oltre alla documentazione sui  modi  e  sui
contenuti del processo formativo dei  ragazzi,  viene  previsto  anche
l'inserimento della scheda di valutazione, chiamata ora  documento  di
valutazione. Si tratta solo di una parte del portfolio, ma proprio sul
documento    di   valutazione,   a  struttura  predefinita,  sembrano
incentrarsi prevalentemente discussioni e critiche.
Sembra che molti dirigenti e docenti abbiano apprezzato questo modello
semirigido di valutazione, valido per tutta Italia, ma c'e' anche  chi
ha visto nel modello del Miur un  ritorno  al  passato  con  un  nuovo
centralismo che violerebbe l'autonomia delle scuole  (un  giornale  ha
parlato addirittura di ritorno delle pagelle, da trent'anni  messe  in
archivio).
A dire il vero il documento di valutazione e' pressoche' identico alla
scheda di  valutazione  dello  scorso  anno,  proposta,  allora,  come
esempio; il documento  e'  ora  invece  sostanzialmente  vincolante  e
lascia    liberta'   alle  scuole  di  scegliere  gli  indicatori  di
apprendimento e di disporre graficamente il documento. Troppo o troppo
poco? L'incontro sindacati-Miur potra' chiarire molti aspetti,  e  nel
frattempo il  ministero  ha  attivato  un  apposito  servizio  di  FAQ
(www.istruzione.it).

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GUIDA ALLA SCELTA DEL SECONDO CICLO

- il sistema scolastico in vigore al 1° settembre 2006
- i nuovi licei a confronto gli attuali: tutti i quadri orari
- un utilissimo vademecum per i genitori
- le FAQ sulle iscrizioni
- gli indirizzi per raccogliere informazioni sul territorio.

La nuova guida di Tuttoscuola, l'unica aggiornata con le  novita'  del
decreto sul secondo ciclo
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3. Valutazione dei dirigenti scolastici/1. Il SIVADIS nel contratto

Dopo quasi tre anni di confronti, a volte aspri, tra MIUR e sindacati,
il modello valutativo denominato SIVADIS (Sistema di  Valutazione  dei
Dirigenti    Scolastici)  e'  entrato  nel  nuovo  contratto  dei  DS,
sottoscritto lo scorso 29 novembre a distanza di  quasi  quattro  anni
dalla scadenza del precedente.
Negli stessi giorni che segnavano la conclusione della trattativa, dal
28 novembre al 2 dicembre si  e'  tenuto  a  Montecatini,  organizzato
dall'IRRE Toscana,  il  seminario  nazionale  di  formazione  dei  117
dirigenti tecnici, amministrativi e scolastici che fanno parte dei  39
team "paritari" (ma solo 31 sono gia' operativi) previsti in tutte  le
Regioni per gestire il terzo e  ultimo  anno  di  sperimentazione  del
SIVADIS.
Due   sono  le  novita'  importanti,  sanzionate  dal  contratto,  che
caratterizzano il SIVADIS 3 e che faranno parte del sistema valutativo
ordinario  (l'intenzione  e'  di  avviarlo  dal  2006-2007):  il  team
valutativo,   che  sostituisce  la  valutazione  "monocratica",  e  il
carattere pluriennale della valutazione delle competenze (prestazioni,
azioni professionali). Ci sara'  anche  una  valutazione  annuale,  in
forma di autovalutazione dei risultati da parte dello stesso dirigente
scolastico,    sulla  quale  i  team  potranno  effettuare  riscontri,
avvalendosi nella misura massima possibile di dati oggettivi,  forniti
da apposite strutture di supporto a livello regionale. La  valutazione
finale compete naturalmente, in entrambi i casi, al direttore generale
dell'Ufficio scolastico regionale, come prevede la legge.
Il meccanismo appare complesso e di ardua attuazione:  per  funzionare
correttamente a regime esso richiedera' un forte impegno a  un  numero
elevato di valutatori appartenenti alle tre  componenti  (almeno  600,
con    vistose   carenze   tra  i  dirigenti  tecnici  e  soprattutto
amministrativi), che dovranno ricevere una  formazione  certificata  e
dedicare almeno 22-25 giornate all'anno alle visite e  alle  riunioni.
Sembra difficile che queste  condizioni  possano  realizzarsi  gia'  a
partire dal settembre 2006.

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ANNUARIO DEI VIAGGI DI ISTRUZIONE 2006

Dove andare in gita quest'anno? Come coniugare cultura e divertimento?
LE METE: percorsi culturali in Italia e all'estero, gite "verdi"
L'ORGANIZZAZIONE: la normativa, le faq sul turismo scolastico

Per informazioni: http://www.tuttoscuola.com . Tel. 06 6830.7851

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Ed ecco le altre notizie di TuttoscuolaFOCUS n.126/223:

-   Docenti  di  francese  preoccupati.  Iniziative  contro  l'inglese
potenziato
- Rapporto Censis:  la  difficile  relazione  tra  italiani  e  lingue
straniere
- Le FAQ ministeriali sul portfolio fanno emergere  buchi  neri  della
riforma
- Secondo ciclo: il difficile dialogo tra Stato e Regioni
- Riforma Moratti: abrogazionisti all'attacco
- Treellle: piu' autonomia e piu' valutazione
- Valutazione dei dirigenti scolastici/2. Tutti d'accordo (o quasi)
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E poi tutte le scadenze del prossimo mese, commentate e spiegate. Ecco
gli argomenti di TuttoscuolaMEMORANDUM di questa settimana:

- monitoraggio offerta formativa
- scadenze amministrative
- monitoraggio orari funzionamento secondaria I grado
- proroga rilevazioni integrative

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Postato il Lunedì, 05 dicembre 2005 ore 13:23:37 CET di Piera Privitera
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