Scuola dell'Infanzia
Plesso

  

La scuola dell’infanzia, al fine di attuare le innovazioni delineate nei documenti di riforma, attua una progettualità educativa e didattica che vede il bambino soggetto attivo nellacostruzione del proprio originale percorso di crescita. La centralità del bambino diviene la costante che ispira le scelte del processo formativo ordinate intorno a grandi polarità educative:
· Identità, intesa sotto il profilo corporeo, intellettuale e psico-dinamico;
· Autonomia, intesa come rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente sociale e naturale;
· Competenza, intesa come abilità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche ed intellettuali.
· Cittadinanza, intesa come rispetto di regole condivise per una convivenza democratica aperta al futuro e rispettosa del rapporto uomo-natura.
La metodologia della scuola dell’Infanzia si avvale di interventi intenzionali e sistemici per unità di apprendimento, che presuppongono l’organizzazione di contesti educativi motivanti edaccoglienti.
Pertanto le scelte metodologiche si fondano su:
- Valorizzazione del gioco;
- Ricerca ed esplorazione;
- Utilizzazione sensata della routine.
Le attività sono organizzate fruendo dei moduli laboratoriali (gruppi omogenei e/oeterogenei):

LABORATORIO LINGUISTICO:
Favorisce la comunicazione verbale con i pari e con l’adulto;
Esercita la capacità di ascolto;
Determina l’arricchimento del bagaglio linguistico;
Canalizza l’interesse dei bambini verso attività di esplorazione e ricerca, nonché verso la
realtà naturale, i segni e i simboli;
Consente l’approccio alla lettura e alla scrittura.

LABORATORIO ESPRESSIVO-CREATIVO:
Favorisce la comunicazione attraverso l’utilizzo dei vari codici;
Esercita la capacità di decodificare i messaggi provenienti dall’esterno;
Consente di appropriarsi di varie tecniche nell’espressione grafico-pittorica, nella
manipolazione di materiale amorfo, nella fruizione/produzione di suoni e/o ritmi;
Sviluppa la capacità di utilizzare il proprio corpo come mezzo di comunicazione
attraverso la drammatizzazione;
Stimola la creatività.

LABORATORIO SENSO-PERCETTIVO-MOTORIO:
Consente di sviluppare e/o potenziare la capacità di osservare, sperimentare,
ricercare, confrontare, verbalizzare, formulare ipotesi e/o previsioni;
Potenzia la curiosità, la spinta ad esplorare ed il gusto della scoperta;
Esercita la capacità di discriminare le proprietà percettive degli oggetti;
Permette di percepire, conoscere e strutturare lo schema corporeo;
Permette il controllo di schemi dinamici posturali di base;
Permette di coordinare i movimenti a livello dinamico generale;
Permette di utilizzare il corpo come strumento di confronto, espressione e
comunicazione;
Stimola lo sviluppo di processi cognitivi e la riorganizzazione dei vissuti motori.

Ecco come i bambini delle sezioni A/B/C di scuola dell'infanzia del plesso di Don Alvaro Paternò dell'Istituto Comprensivo "San Domenico Savio" di San Gregorio, guidati dalle loro insegnanti: Longo Anna, Maccarrone Grazia, Nizeti P. Maria,  imparano a crescere:

Il Teatrino dei Piccoli
Per San Martino salsiccia e castagne
Concerto di Natale
Beviamo una salutare e buonissima spremuta di arance
A contatto con la Natura
Attività in classe
Facciamo il pane
Viva il Carnevale
Festeggiamo i 150 Anni dell'Unità d'Italia